downliveru

Это значит, что функции вступили в новую связь друг с другом через личность. В этих новых связях, в этих третичных высших функциях нет ничего загадочного или таинственного, ибо, как мы видели, закон их построения заключается в том, что они суть перенесенные в личность психологические отношения, некогда бывшие отношениями между людьми. Драгунова «Кризис» объясняется по-разному (Драгунова Т. М., 1976.) Проблема «кризиса» в подростковом возрасте приковывала внимание и интересовала ученых прежде всего и больше всего.

1. Драгунова Т.в. Подросток

Ее теоретическая разработка началась на рубеже XX века. В это время господствовало представление, что источником «кризиса» и специфических особенностей подростка являются биологические моменты, генетически предопределенные изменения в подростке. Поэтому появление новых психологических особенностей рассматривалось как явление неизбежное и универсальное, т. Присущее всем подросткам. А из этого следовал вывод: трудности надо, так сказать, перетерпеть, вмешательство с целью что-то изменить, исправить нецелесообразно и бесполезно — природу не изменишь! Эта ложная и вредная педагогическая позиция прямо вытекала из представления о биологической обусловленности развития и психических особенностей подростка.

В данных условиях возникают разные сложное^в развитии и воспитании подростка. А общий вывсР. Бенедикт таков: переход от детства к Вся информация (в том числе и 'Т. «КРИЗИС» ОБЪЯСНЯЛИ ПО-РАЗНОМУ') собрана из открытых источников, либо добавлена. Драгунова обратила внимание на разные варианты взрослости. Такова взрослость подростков–интеллектуалов. Одни интересуются только знаниями, зато ведут себя эмоционально, как дети (обидчивы, капризны, неуступчивы и т. Они многообразны: 1) подражание внешним признакам взрослости; 2)равнение подростков-мальчиков на качества «настоящею мужчины». Средством самовоспитания часто становятся занятия спортом.

Снятие заднего сидения на камри. Однако это представление постепенно расшатывалось, так как опровергалось фактами новых исследований и практикой воспитания подростков. Пришли к выводу о зависимости существенных особенностей подростка от социальных условий.

Драгунова Т.в. Подросток

Загоровский и И. Арямов исследовали большую группу школьников и не обнаружили у многих подростков особенностей и трудностей, которые считались типическими для детей этого возраста. Важные факты обнаружили американские антропологи, которые изучали так называемые примитивные цивилизации. Мид детально исследовала жизнь и особенности девочек-подростков острова Самоа. Никакого кризиса в их развитии она не обнаружила, а нашла и описала противоположное — гармоничное, бесконфликтное протекание подросткового периода. Она даже пришла к выводу, что этот период у самоанской девочки — наиболее приятный и свободный по сравнению с детством и взрослостью. Мид и другие антропологи установили, что подростковый период может иметь разную длительность, а в некоторых племенах он ограничивается несколькими месяцами.